Sorteeri:

Tiim

/

Ülesanne

Rääma PK / NaMaiLii

Ülesanne #6: Eskiis

Visand kooliruumi ümberkujundamisest.

Alondra Liiva, Margitta Maidla, Maria Nazarova

Meie kooli suureks eeliseks ongi suur õueala ja vanast õunaaiast säilinud osa. Kevadel ja sõgisel käivad paljud õpetajad tundides õpilastega õues õppimas. Praegu ei ole veel mingit päikesevarju, sest kõik on alles planeerimise ja väljamõtlemise etapis. Kogu meie kool ootab varsti ehk algavat remonti. Siis on kindlasti ees muutused ka kooliümbruses.
Meie aga keskendusime lihtsale ja kiiresti ning ehk väheste kulutustega tehtava ruum tekitamisele õue. Saime palju mõtteid Pinterest´is otsides. Enim andsid inspiratsiooni tekstiilist kolmnurkadena postide külge kinnitatud värvilised kangad. Need jätavad päikse käes maha ka varju ja tekitavad mustreid. Isegi kella saab päikese varju järgi aimata. Kõige tuulisemasse osasse oleks vahva istutada kiirekasvulisi ronitaimi (nt, metsviinapuu), mille tarbeks saab kiirelt paigaldada puit või metallkarkassi. See oleks vist isegi poistele jõukohane tööõpetuse tunnis meisterdada. Muidugi oleks vahva panna juurde ka värvilisi taimi. Ehk saaks kohandada loodusõpetusega? Voolav vesi, mahamärgitud värviline tähestik jpm. Mõtteid on raske vaos hoida, mida kõike võiks, kuid eskiisile joonistamast segab ikka üks mõte - kuidas seda võimalikult lihtsalt, soodsalt ja kiiresti ajutise lahendusena valmis saada. Lisame oma väga algelise kavandi. Selle järgi jääb ikka võimalus liikumiseks, koha valikuks ja peamine, valida päike, tuul või vari.
Vihje:d kujunduseks saime neilt lehtedelt:
https://chessingtoncommunitymatters.wordpress.com/2018/04/12/chessington-special-education-needs-garden-project-2-and-3-canvas-sails/
https://www.pinterest.com/pin/811773901561845553/


Ülesanne #5: Käik objektile

Kooli ümberkujundamist vajava koha analüüs.

Käik objektile. Kujundasime oma töö seekord LearningApps keskkonnas. Siin jagame ainult ekraanitõmmiseid valminud tööst.

https://drive.google.com/open?id=1yAS0z3RReqhM_6r1Yd-u-4-vLdTzVdh6wcNnlMD4_ic

Kommenteerivad:

Arhitektuurikooli õpetajad

Olete valinud põneva ruumi koolimajast väljas - õuesõppeklassi. Väga tore on lugeda nii põhjalikku analüüsi. Eriti ägedad ja erilised on mõtted, et seal saab olla vaba, see võtab ära piirid, tuju ja tunne muutuvad suuremaks ja kergem on olla. Need tasub kindlasti meeles hoida ka teemaga edasi liikudes. Positiivsetest märkamistest saadud insipiratsioon muudab arhitekti töö palju lihtsamaks.
Vahva, et olete leidnud napile sisustusele - pinkidele nii palju erinevaid kasutusi. Mõelge, kui põnev, kui sisustus ja uus kujundus oleks fantaasiarikkam ja mitmekesisem!
Aga kas tõesti pole seal seinu, lage ja põrandat? Ehk tasub mõelda, et need on teistsugused kui siseklassis, aga olemas on need kindlasti, nähtavad-tajutavad-katsutavad. Olete märkinud, et kõik ilmakaared on vabad, aga kas peaksid olema? Ehk võiks kuskil olla tuule või vihma või päikesevari?


Ülesanne #4a: Pst!

Kuulake, mis hääli koolimaja teeb või kuidas hääled koolimajas kõlavad.

Ülesanne #4b: Reis kooli

Uurige kooli saabumise teekondi.

Alondra Liiva, Margitta Maidla, Maria Nazarova

Jäime veidi hiljaks, sest ei saanud hakkama töö vormistamisega.
https://www.storyjumper.com/book/index/63272805

Book titled 'Pst! Reis kooli'Read this book made on StoryJumper

Ülesanne #3b: Inventuur

Kaardistage oma koolimaja mööbel ja sisustus.

Alondra Liiva, Margitta Maidla, Maria Nazarova

Pildistasime oma koolis kõikvõimalikke kohti, kus istutakse. Mõtlesime, mille järgi koht istumiseks valitakse ja miks on istumiskohana kasutusel eriti kummalised kohad (aknalauad, trepiastmed, ranits jms). Miks ei kasuta me istumiseks üksnes selleks otstarbeks ehitatud mööblit? Vastus: sobivat mööblieset pole alati käepärast ja erinevad kohad pakuvad kehale omamoodi puhkust. Mõnus on rätsepaistes suvalist kohta toetumiseks kasutada. Laud ju eriti mõnus - oled seisjatega samal kõrgusel.
Esialgne mõte pildid üles laadida haihtus, kui õpetaja soovitas haikut. Pusisime ja proovisime. Kohutavalt keeruline oli leida sobiva silpide arvuga sõnu, mis ilmestaksid praegust aega (Kooliruum`19 sügis), haiku esimene rida ja edasi mõtet, mis kirjeldaks istet, kohta, materjali või ka tunnet. Tegime mõistekaardina, sest selles keskkonnas (https://www.lucidchart.com) oli põnev toimetada.
Pildiks valisime pingid, mis on meie koolis olnud selle algusest saati. Ajast, mil koolis tegutses kirik.

Kommenteerivad:

Tootedisainer Merike Rehepapp

Head noored! Absoluutselt fantastiline. Te tabasite naelale pea pihta. Et midagi sügavamalt mõista, pead sa sellest natuke teisiti mõtlema. Kuidas aga mõelda teistmoodi toolist ja lauast? Seal nagu polegi midagi mõtelda, sa mõtled toolil istudes, kuid mitte toolist endast. Haikud on suurepärane lahendus mõtiskleda tavalistest asjadest erilisel moel. See toob meie alateadvusest välja asju, mis meid ennastki üllatab. Pealtnäha pentsik tulemus kannabki endas seda uudset lähenemist, mida sageli innovatsiooniks nimetatakse. See aitab meil ka kastist välja mõelda.
Proovige haikusid ka teistes olukordades ja vaadake, kuidas kujutlusvõime julgust kogub ja kasvab. Te olete õigel teel!

Aitäh suurepärase kogemuse eest!!


Ülesanne #3a: Suurushullus

Mõõtke koolimaja ära.

Alondra Liiva, Margitta Maidla, Maria Nazarova

Mõtlesime ja proovisime. Lõpuks jäime siiski sammude juurde ja otsustasime alustada oma koduklassist. Lugesime ära ka trepiastmed. See oli väga omapärane ettevõtmine. Tekkis igasuguseid mõtteid kuidas mõõta, kuid jäime ajahätta, sest liitusime projektiga veidi hiljem. Sammudest tegime aga trepi, mis näitab ka korruseid eri värvides. Teame, et terve olemiseks peab liikuma ja nii valisimegi liikumise ja tervise koos. Üllatusime tulemusi vaadates.

Kommenteerivad:

Mart Laanpere, Tallinna Ülikooli Haridustehnoloogia keskus

Tõepoolest, selline lähenemine tekitab igasugu huvitavaid mõtisklusi ja ideid edasisteks uuringuteks - nt. kas peamiselt ülemistel korrustel tegutsevad inimesed on kõhnemad või söövad rohkem, kes neist iga päev kõige rohkem trepil üles-alla käib, kas kõik trepiastmed on ühekõrgused jne. Mulle meeldib, et te mõned neist mõtiskluse-idudest kenasti pilvekeste sisse kirja panite ja ka see, et kasutasite värvikoode eri korruste tähistamiseks. Samas ei saa ma päris hästi aru sammude suunast (oleks ehk miinus- ja plussmärke saanud kasutada). Kas tõesti tuleb teie koduklassist välisukseni jõudmiseks samas suuna (üles või alla) 26 trepiastet läbida? Ilmselt olete kasutanud absoluutväärtusi.


Ülesanne #2a: Inimvaatlus

Avastage seosed inimkeha ja ruumilise keskkonna vahel.

Alondra Liiva, Margitta Maidla, Maria Nazarova

Võtsime ette jalutuskäigu ühes vahetunnis terves koolimajas ja visandasime erinevaid liikumisi, mida märkasime. Silma jäi ka kurba. Aga märkasime, et sportlik tegevus on enamlevinud. Palju lapsi on vahetunnis tegevuses oma treeningutes õpitud oskuste näitamisega (võimlejad, tantsijad, maadlejad). Väga palju oli ka telefoni "imetlejaid."

Kommenteerivad:

Anne Tamm-Kivimets

Tublid, et võtsite ette terve koolimaja, mida erinevamad kohad seda rohkem erinevaid liikumisi ja asendeid leiab. Rõõm on näha, et esiplaanil on teil õnnelik inimene, millest võib järeldada, et teil on koolis hea olla. Kurbus on elu osa ja oluline on ka seda märgata ja võimalusel aidata. Teie visanditel on siiski rõõmu rohkem ja ka liikumine on ülekaalus võrreldes telefonide "imetlejatega"


Ülesanne #1: Tere!

Valmistage oma tiimi tutvustav liikuv gif-pilt koolimaja heas või põnevas kohas.

Alondra Liiva, Margitta Maidla, Maria Nazarova

Valisime töö Kooliruum`19 selleks, et teha koolitunnist erineval moel uurimustöö ja esitleda seda kevadel kaaslastele. Idee tundus väga huvitav ja otsustasime oma loovuse proovile panna.