Sorteeri:
Tiim
/
Ülesanne
Ülesanne #8: Makett
Makett kooliruumi uuest kujundusest.
Anett Liisa Parts, Darren-Louis Rim, Grete-Marisol Kivisoo, Melody-Rose Kalev, Markus-Erik Köst, Tõnn Krevald
Kui meie meeskonna "ehitaja" käis töökojas seinu ehitamas siis ülejäänud liikmed avasid kodudes "mööblitootmisettevõtted". Kõigepealt määrasime veebikoosolekul mõõtkava - 1:50. Seejärel otsisime sarnaseid tooteid veebist ja teisendasime mõõdud. Kes hakkas meisterdama pehmet mööblit, kes riiuleid, kes laudu... Nii väikeste esemete valmistamine oli päris keeruline. Lõpuks sai ruumi makett valmis ja mööbel "tarniti" ka kohale. Kindlasti saaks luua veel hubasust juurde erinvate sisustuselementidega - seega, kui õnnestub taas koos koolis kontaktõppele tulla siis saame meisterdada pisidetaile lisaks.
Ülesanne #7: Projekt
Kooliruumi uus kujundus.
Anett Liisa Parts, Darren-Louis Rim, Grete-Marisol Kivisoo, Melody-Rose Kalev, Tõnn Krevald; Markus-Erik Köst
Selleks, et meie ideed ühise nö "mütsi alla saaks", oli vaja korraldada põhjalik arutelu. Projekti koostamine oli märksa mahukam ja keerukam. Järjekordne koolide sulgemine pani meid taas proovile...
Seekord kaasasime oma meeskonda nn" ehitaja" - 8. klassi õpilase, kellel on võimalus hakata tegelema maketi ehitamisega. Kõigepealt hindasime oma joonistatud eskiise ja kui olime otsinud oma ideekaksikuid, leidsime mitmeid muutmist vajavaid detaile.
Loobuksime puhkeruumis üksikutest laudadest ja muudaksime need üheks pikaks lauaks. Nii mahuks katuseklassi paremini istuma.
Samuti olid kõik nõus loobuma kriiditahvlitest. Selle asemele paneks puutetundlikud tahvlid, kuhu peale saab näidata ka projektoriga asju nii, et ei pea arvuti tagant ära tulema. Ja kuna tegemist on mitmetasandilise ruumiga, siis igasugused pisikesed redelid-trepid lahendaksime laia suure astmestikuga, kus oleks mõnus ka vajadusel istuda. Lisaks koolilaudadele/toolidele lisasime kott-toolid ja mõnusad olemise-nurgakesed.
Kuna meie meeskonna "ehitajal" oli vaja leida materjali ka loovtöö jaoks, tuli appi direktor, kes leidis põnevaid dokumente kooli ümberehitamise plaanidest - nimelt 2010. aastal oli tehtud detailne ümberehitusprojekt, kus meie pööningu ruumidesse planeeritigi rajada klassiruume. Kahjuks jäi ümberehitus erinevatel põhjustel siis tegemata aga nüüd on meil põhjus sellega innukamalt tegeleda ja loota, et siiski leitakse võimalus ehituseks, kuna koolis on suur ruumipuudus. Veebikoosolekul arutasime läbi kõik ruumilahendused, mööbli asukoha, värvid, materjalid ning meie meeskonna "ehitaja" tegi korrektse plaani.
Värvidest eelistaksime heledaid pastelseid, sooje toone; materjalidest peamiselt puitu. Mööblikatted võiksid olla beežikad ja kergesti puhastatavad. Kindlasti võiks olla nt. puhkenurgas mõni mööbliese ka värvilisem ja oluline on ka toalillede olemasolu.
Tere!
Kirjeldatu järgi tundub, et olete projekti kallal töötanud ühtse meeskonnana. Olete omavahel ära jaganud kindlad rollid, mis tähendab, et igalühel on oma vastutusala ning kokku olete saanud hea ühtse projekti. Selline nn projektijuhtimise omadus on arhitekti ameti puhul väga kasulik ning ka vajalik.
Hea on näha, et olete ruumi ära paigutanud mitu erinevat funktsooni. See omakorda tähendab, et ruum võib kasutuses olla pidevalt ning ei seisa tühjalt. Samuti on selline lähenemine vajalik ning kaval ruumipuuduse korral (ma saan aru, et see probleem teil koolis esineb).
Kindlasti oleks teil väga põnev jälgida, kui ümberehitus tõepoolest töösse läheks. Eriti hea oleks, kui saaksite ka ise enda arvamust avaldada. Selleks on teil juba ette näidata põhjalikult deitailideni läbi mõeldud projekt. Siinkohal pean silmas just materjalide ning viimistluse läbi mõtlemist - väga hea, et olete sellele mõelnud.
Edu jägmiste ülesannetega!
Ülesanne #6: Eskiis
Visand kooliruumi ümberkujundamisest.
Anett Liisa Parts, Darren-Louis Rim, Grete-Marisol Kivisoo, Melody-Rose Kalev, Tõnn Krevald
Seekord alustasime oma ülesannet pööningul - kaasas töölehed ja mõõdulint. Meeskonnatööna saime olulisemad mõõdud paberile ja kõigil tekkis ruumi kujundamise-ümberehitamise suhtes oma nägemus. Seejärel suundusime sooja klassiruumi, et tutvuda materjalidega ning huvitavate arhitektuuriliste lahendustega. Leidsime lisamaterjalidest meeldivamad, tutvustasime ja põhjendasime oma valitut. Kõige rohkem meeldisid koolimajad-ruumid, kus oli palju loodust. Ka meie kool asub ju keset kaunist Kõrvemaad. Seejärel joonistasime eskiisid oma ruumilahendustest.
Elina:
Tere!
Tore näha, et olete koostööd teinud ning selle tulemusena olete jõudnud mitme erineva variandi juurde. Mõtted on head ning väärivad eskiisprojekti nimetust küll.
Soovitaksin teil nüüd mõelda, millist ruumi teil koolis hetkel vaja oleks, millest on puudus. Kas parematest klassiruumidest või hoopis hubasest puhkeruumist. Sellest tulenevalt sõltub ka ruumi arhitektuurne lahendus. Muidugi võite proovida lahendada ka ruumi nõnda, et seal saaks nii puhata kui vajaduse korral ka tundi läbi viia. Siis sellest tulenevalt peaksite juba mõtlema, missugune mööbel ja valguslahendus seal on.
Edu järgnevate ülesannetega!
Ülesanne #5: Käik objektile
Kooli ümberkujundamist vajava koha analüüs.
Anett Liisa Parts, Darren-Louis Rim, Grete-Marisol Kivisoo, Melody-Rose Kalev, Tõnn Krevald
Olime oma 5-nda ülesandega keerulises olukorras... seoses piirangutega võis kooli minna ainult õpetaja. Seega pidime korraldama käigu objektile videosilla vahendusel... Õnneks projektiga alustades olime kõik pööningul sügisel käinud. Videopildi ja õpetaja selgituste abiga saime aga mugavalt ja turvaliselt oma kodust mõtetes ennast kõledale pööningule kujutada... Kuigi võib kahelda pisut sellises töökorralduses, kus nt. mõni arhitekt/insener projekteeriks ruumi, käimata kordagi objektil aga arvestades tänapäeva võimalusi, võib see olla tulevikus normaalne. Vähemalt mingi osa meeskonnast saab tööd teha edukalt kaugtööna. Selle tööga saime arendada ka oma digioskusi, täites koos reaalajas õpetaja toel küsimustikku ja arutades ruumi renoveerimise võimalikke lahendusi.
Elina:
Tere!
Kiidan teie asukoha valikut! Tegemist on kooli puhul huvitava kohaga, mida üldiselt küll ei kasutata, kuid millel on kindlasti palju potentsiaali.
Samuti on tore, et olete antud olukorras suutnud teha küllaltki süvenenud asukoha analüüsi. Kindlasti peab arhitektil olema oskus hinnata ruumi olukorda ka läbi video- või fotoandmete.
Olete välja toonud mitmeid ruumi iseloomustavaid aspekte - ruum on pigem külm, tolmune, korrastamata, helikindel ning ilma loomuliku valguseta (ilma akendeta). Soovitaksin teil nüüd edasi minnes mõelda, mis funktsioon sinna sobiks (kas tegemist on puhke- või õpperuumiga või hoopis mõne muu toaga, mida õpilased võiksid kasutada) ning mida te seal selleks muutma peaksite.
Ootan huviga teie järgmisi samme!
Ülesanne #4a: Pst!
Kuulake, mis hääli koolimaja teeb või kuidas hääled koolimajas kõlavad.
Anett Liisa Parts, Darren-Louis Rim, Grete-Marisol Kivisoo,
Melody-Rose Kalev, Tõnn Krevald
Tegime lühikese jalutuskäigu koolimajas. Salvestasime erinevaid hääli nii tunni kui vahetunni ajal; klassis, koridorides, saalis... Kooli jaoks on kõige iseloomulikumad helid ikkagi õpilastega seotud... laste kilked ja jutuvada... samas on tundide aeg võimalik kuulda ka vana trepi naginat, uksekääksatust jms... Taustaks pildistasime erinevaid struktuure. Omaette kunst oli need helikillud ja pildid ühtseks terviklikuks videoks monteerida.
"Omaette kunstiga" olete väga kunstipäraselt hakkama saanud! Pean silmas seda, et visuaal jätab siiski rohkelt ruumi fantaasiale ja see on minu arvates väga hea. Hääled ise tunduvad kohati olevat teised kui visuaal ette kirjutaks, aga see tekitabki sürrealistliku efekti. Oma osa irratsionaalsusesse lisab ka piltide ebastandardsus (küljeli olek) ja staatilisus. Alguses segadust tekitav, aga see just hoiabki teie video juures ja innustab seda vaatama mitmeid-mitmeid kordi. Mulle meeldib, et kõikide "kinni püütud" helide taustal on ka muud helid ja see tekitab kõlamaastiku. Kõlamaastik on just midagi sellist, millesse annab uppuda kui seda hoolega kuulata. Ja nagu elus on mõnikord tähtsamad need "asjad", mis rulluvad lahti tegevuste taustal või tagaplaanil nii on ka helimaastikud eriti kõnekad oma taustakõlades. Kuulake ka seda, mis ei ole esiplaanil, aga mis on ehk isegi olemuslikum ja tähenduslikum!
Ülesanne #3b: Inventuur
Kaardistage oma koolimaja mööbel ja sisustus.
Anett Liisa Parts, Darren-Louis Rim, Grete-Marisol Kivisoo, Tõnn Krevald
Otsustasime seekord inventeerida kõik koolis leiduvad toolid. Kuna kool on piisavalt väike ja ruume vähe siis ei olnud ülesanne küll keeruline kuid kui selgus, et toole on 46 erinevat tüüpi - kulus aega päris palju, et kõik üle lugeda. Võtsime appi oma oskused digimaailmas ja jagasime ülesanded. Kaks õpilast käisid tahvelarvutiga mööda koolimaja ja pildistasid/loendasid ning saatsid info nn. andmesisestajale. Andmesisestaja lisas tabelisse pildid ja koguse, neljas õpilane aga kontrollis kogu tabelit ja lisas tabelisse toolide materjalid. Oli põnev jälgida, kuidas ühte dokumenti on võimalik erinevates kohtades ja erinevate seadmetega ühel ajal täita.
Tulemus:
meie koolis on 46 erinevat tüüpi toole, koguarvuga 291 tk;
kõige rohkem toole oli saalis 47+40=87;
kõige mugavamad tugitoolid asuvad direktori kabinetis - 2 tk;
kontoritoole on kokku 5 tk - seega mitte igas klassis ei ole nn. mugavat õpetajatooli...;
õpilaste poolt tehtud toole 2 tk;
renoveeritud toole 11 tk;
kõige enam kasutatvad materjalid: metall, puit, tekstiil.
Tere noored!
Küll on äge lugeda, kuidas te tiimitööd korraldasite. Ja nagu näha saite ka kogemuse, kus pealtnäha lihtne ülesanne väheke keerulisemaks osutub. Samuti on hea, et te lihtsalt toole üles ei loendanud vaid ka nende eripalgelisusele tähelepanu pöörasite. Nii palju erisuguseid toole tekitab küsimuse, kuidas need toolid on teie kooli sattunud? Millise teekonna on need läbinud? Ja kas asjaolu, et kõikidel õpetajatel ei ole mugavaid toole, on äkki nende õpetajate valik? Ja miks on direktori kabinetis 2 tugitooli, kas talle ühest ei piisa? Või on teine tool kooli kutsutud lapsevanemale või direktori juurde saadetud õpilasele? Mõlemal juhul võib mugavat istumist vaja olla, kui närv sees on :)
Tegelikult on see ju tore, kui maja peal on hästi palju erinevaid toole, siis mõni tool ikka mugav ja sobilik on. Muidu on koolids ikka nii, et igal pool on ühesugused toolid ja kui see tool ei sobi, siis on igal pool ebamugav istuda. Tallinnas oli kunagi ammu üks restoran, kus ei olnud ühtegi üheseugust tooli ja toole oli kokku 102 tk, kõik absoluutselt erinevad.
Võiksite teha ka uuringu, millised toolid on kõigi lemmikud, hääletage ja vaadake milline tool võidab :)
Jõudu ja rõõmu
Merike
Ülesanne #2a: Inimvaatlus
Avastage seosed inimkeha ja ruumilise keskkonna vahel.
Anett Liisa Parts, Darren-Louis Rim, Grete-Marisol Kivisoo, Katrin Tilga, Melody- Rose Kalev, Tõnn Krevald
Kõigepealt leidsime oma lemmikud kohad, kus igapäevaselt on mõnus olla. Visandasime paarilist erinevates kohtades ja poosides. Pildistamise jaoks otsisime ka ebamugavaid kohti. Arutlesime mis teeb ruumi või koha omaseks ja selgus, et väga palju oleneb inimestest kellega koht seostub. Mugav ruum/ koht on pehme, vaikne, pisut eraldatud.
Olen täitsa nõus sellega, et ruumi tunnetamine sõltub palju sellest, kellega sa seal ruumis koos oled olnud või parasjagu oled. Aitäh selle mõtte eest!
Meeldib, et olete otsinud enda jaoks nii mugavaid kui ebamugavaid kohti. Teie visandatud kujud on eriilmelised, arusaadavalt erinevates kohtades tehtud.
Ülesanne #1: Tere!
Valmistage oma tiimi tutvustav liikuv gif-pilt koolimaja heas või põnevas kohas.
Anett Liisa Parts, Darren-Louis Rim, Grete-Marisol Kivisoo, Katrin Tilga, Melody-Rose Kalev, Tõnn Krevald
Meie kool on rajatud vanasse majja kus on palju põnevaid kohti kuhu iga päev ei satuta. Pööning on üks neist ruumidest. Miks valisime just pööningu - eelkõige on seal salapärane, isegi pisut hirmus. Samas võib olla kunagi hakatakse ka sinna midagi ehitama ja siis jääb vähemalt mälestus.
Meie tööd iseloomustab pidev liikumine ja uute "uste" avamine - ka koolis tuleb iga päev aina "uutest teadmisteustest" siseneda vaatamata hirmule ja kartusele...
Õppisime selle ülesande käigus nii oma kooliruumi tunnetama kui ka gif-i looma.
Tere, Ageviidukad!
Alustame kiitusega! Teie GIFi sissejuhatav tekst on väga ilusti koostatud. Õhkab austusest vana maja ja oma kooli vastu. Ka animatsiooni sisu on läbimõeldud ja nii on tutvustav tekst ja GIF ilus tervik. Vahepeal kiidan teid, et olete fotosid tehes suutnud kaamera hoida peaaegu stabiilsena. Lõpetuseks kiidan veel. Väga meeldib montaažis ka punases pusas õpilane, kes üldisesse rütmi vimka teeb. Kõik on suurepärane. Tublid!
Kommenteerivad:
Eesti Noorte Arhitektide Liidu (ENAL) liikmed ja EKA arhitektuuriteaduskonna tudengid ning värsked vilistlased
Elina:
Tere!
Väga tore makett on teil välja tulnud! On näha, et olete sinna aega pannud ning olete tõepoolest ka detailideni laskunud.
Maketist on näha, et eriti mõnus ja hubane tundub olevat katusealune ruum. Leian, et ka värvitoonid ning mööbel on sinna väga hästi sobituvad.
Maketeerimine on arhitekti töö puhul väga oluline osa. Läbi selle tulevad välja erinevad ruumi kvaliteedid ning iseloom. Leian, et teie puhul tuleb just maketid väga hästi välja ruumi valguslahendus - kollane ruum on valge ning helge, teine ruum aga hämaram ning hubasem.