Sorteeri:

Tiim

/

Ülesanne

Kärdla Põhikool / Kuldsed kartulid Kärdla Põhikool / Teletupsud Saue Gümnaasium / Nora Saue Gümnaasium / Daniel Saue Gümnaasium / Suitsuandur Saue Gümnaasium / Maasikad Saue Gümnaasium / Kermo lemmikud gangsterid Saue Gümnaasium / LL Püha Johannese Kool / Värvilised kustukummid Pelgulinna Gümnaasium / PelguRUUM Võru Kreutzwaldi Kool / Sipsikud Elva Gümnaasium / Elva Männikasvud Antsla Gümnaasium / Hauka arhitektid Avinurme Gümnaasium / Heiko, Ott ja Märt Avinurme Gümnaasium / Reeno ja Miina Avinurme Gümnaasium / Artur, Matthias ja Reimo Pähklimäe Gümnaasium / Der Betonmischer Pähklimäe Gümnaasium / Gelrina Pähklimäe Gümnaasium / StreamLining Pähklimäe Gümnaasium / Toxicity Pähklimäe Gümnaasium / Robotic Pähklimäe Gümnaasium / Gaudi õed Pähklimäe Gümnaasium / Kunst Pähklimäe Gümnaasium / Angelitos Lasnamäe Vene Gümnaasium / Tublid tüdrukud Lasnamäe Vene Gümnaasium / GLHF (Good luck, have fun) Lasnamäe Vene Gümnaasium / Bugs Bunny Lasnamäe Vene Gümnaasium / Workout gang Lasnamäe Vene Gümnaasium / Noorus Lasnamäe Vene Gümnaasium / Päästjad Lasnamäe Vene Gümnaasium / LVGg Soldino Gümnaasium / Tüdrukud Soldino Gümnaasium / Kassipojad Soldino Gümnaasium / Inglikesed Soldino Gümnaasium / Lendoravake Soldino Gümnaasium / Tembumehed Soldino Gümnaasium / Kakukene Suure-Jaani Gümnaasium / Mia ja Triin Põltsamaa Ühisgümnaasium / STEN Põltsamaa Ühisgümnaasium / PÜG 7b Põltsamaa Ühisgümnaasium / PÜG 7c Võru Kreutzwaldi Kool / Jane ja Helena Salme Põhikool / Team Salmekad

Lasnamäe Vene Gümnaasium / Bugs Bunny

Ülesanne #6: Eskiis

Visand kooliruumi ümberkujundamisest.

Kirill Minajev,Andrei Maljutin

Selle ruumi joonistamiseks me ei võtnud kuskilt idee.
Me tahtsime joonistama sellist ruumi,milles meil oleks hästi õppida.
Me joonistasime seinale televiisori,et õpetaja ei käis kooli ja võiks meile uut teemad õpetada.
Me võitsime heledat värvi seinal,sest selles klassis on väga igav.
Paremale seinale me pandsime pilti,et klassis oleks natukene kunsti.
Põrandale me pandsime vaiksed diivanid toolide asemel.
Televiisori kõrval me pandsime taime,et klassis oleks midagi loodust pärit.
Veel aken mis asub televiisori kõrval,me tegime seda suuremaks.

Kommenteerivad:

EKA arhitektuuriteaduskonna tudengid

Võrreldes eelmises ülesandes esitatud ruumi hetkeolukorraga on klassiruum saanud hoopis uue ilme! Loodud uus atmosfäär on märgatavalt teistsuguse iseloomuga. Tähtis osa eskiisist ongi anda edasi uut tekitatavat meeleolu ruumis ja kõik ei pea olema veel täpsuseni lahendatud. Hästi tehtud!
Tekkisid ka mõned küsimused. Kas otsustasite asendada õpetaja füüsilise kohalolu televiisori vastu ja õpe toimukski läbi ekraani või on see lisavõmalus juhuks kui näiteks õpetaja haigestub? Ekraan leiab tänapäevases õppes muidugi laialt kasutust ja selle lisamine klassi on tänuväärne. Kuid õpetaja kohalolu klassis on suur väärtus, millest kergekäeliselt loobuda ma ei soovitaks, eriti keeletunni puhul. Lugege kokku plussid ja miinused ;)
Tore, et olete lisanud seinale kunstiteose, millist sõnumit võiks see kanda?
Samuti kiidan mõtet, et tõite klassi taime näol midagi loodusest. Taimed aitavad maandada stressi. Praegusel pildil aga ei paista taim eriti silma, ehk võiks neid rohkem olla? Nii tunnetaksid looduse kohalolu kõik õpilased vaatamata nende istekoha paiknemisele ruumis.
Seinade värvi muutmine on lihtne aga efektiivne moodus muuta ruumi tunnet täielikult, väga hea mõte! Märkan, et olete muutnud ka põranda värvi/materjali? Kuid eriti põnev on pildil halli värviga kujutatu, mis see on täpsemalt, kuidas kasutatakse? Eskiisi täiendades või järgmisel korral eksiisi joonistades võib julgelt pildil olulisemate kohtade juurde lisada tekstilisi selgitusi, see aitab mõtet edasi anda. On ju kahju, kui hea mõte kaduma läheb!
Et saada paremini aru teie visioonist, sooviksin väga näha ruumi plaani, kust paistaks, kuidas kavandate ruumi osad, mis praeguse pildi pealt ei paista. See on ka järgmises ülesandes täpsemalt vajalik. Näiteks kui otsustate väikeste diivanite kasuks toolide asemel, siis millisel paigutusel mahub neid ruumi piisaval hulgal?
Kokkuvõtteks - kuidas sõnastaksite, mis on teie jaoks kõige olulisem muutus selles klassis ja kuidas muudaks see teie õppimise kogemust paremaks?
Väga põnev töö ja ootan põnevusega, et saada osa teie grupi järgmistest mõtetest ja edasiarendustest! Head mõttelendu!


Ülesanne #5: Käik objektile

Kooli ümberkujundamist vajava koha analüüs.

Andrei Maljutin,Kirill Minajev

1)See koht on oluline,sest see on üks klassidest,kus iga päev möödub 6-7 tundi.Ilma selle kohata kool oleks võimalik,aga vene keele tundide arv igal klassil väheneks.Koolis on 1200 õpilast ja kõik need peavad vene keelt õppima ja kui klassi poleks, siis oleks kõigel vähem vene keele tunde.

2)Seda kohta kasutavad paljud inimesed erinevas vanuses nii poisid kui ka tüdrukud,õpetajad ja õpilased.Selle ruumi kasutajad on väga mitmekülgsed.
Ja selles klassis need inimesed saavad uusi grammatikareeglid teada.

Vaatlesime rohkem kui 10 minutit ja saime aru,et võime loendada ainult õpilasi,kellel on seal tund ja paar õpetajat,mis käivad ja küsivad teine teiselt infot.

3)Kurbus,tarkus ja uni.
Need sõnad,sest tavaliselt meil vene keel toimub õppepäeva lõpus kui kõik on juba kurvad, väsinud ja tahavad koju.

4)Siin käiakse rahuliku tempoga.Kuidas liigutakse on skeemil.

Kommenteerivad:

EKA arhitektuuriteaduskonna tudengid

Tänan huvitavate ja tähelepanelike vastuste eest küsimustele. Vene keele klass täidab tõesti õpilaste vene keele õppimises olulist rolli! Märksõnad kurbus, tarkus ja uni annavad hea tõuke edasiseks. Kuidas saaks ruum muuta õpilasi rõõmsamaks ja energilisemaks ning veelgi rohkem rõhku panna tarkusele?
Esitatud pilt koos tekstiga annab olustikku hästi edasi, tublid! Võite mõelda, kuidas mõjutavad teid selles ruumis olevad värvid ja materjalid.
Edasiseks ümberkujundamiseks soovitan joonistada analüüsiks ka praeguse ruumi plaani, kuhu märkida peale inimeste liikumise jooned erinevates situatsioonides. Näiteks leidke õpilaste liikumisteekonnad oma kohtadele tunni alguses ja klassist välja tunni lõpus. Kas tunni ajal toimub samuti liikumist? Ehk liigub siis ringi õpetaja, kes käib õpilasi abistamas, või käivad õpilased tahvlile midagi kirjutamas? Kas praegune paigutus võimaldab veel erinevaid liikumisi ruumis?
Küsimustik aga jätkub küsimustega 5-9, enne järgmise ülesande esitamist soovitan needki punktid läbi mõelda :) Jõudu!


Ülesanne #4a: Pst!

Kuulake, mis hääli koolimaja teeb või kuidas hääled koolimajas kõlavad.

Kirill Minajev,Andrei Maljutin

Siin on hääled, mida me kuulame iga päev koolis.

Kommenteerivad:

Kristi Kiilu

Olete leidnud rea põnevaid hääli, mis nii kõla kui ka rütmilise esituse tõttu tekitavad pöörast huvi ja teada tahtmist - mil viisil on need hääled loodud? Vaat see oleks väga hea viktoriini küsimus juhul kui seda vaja peaks minema. Hääled on sedavõrd karakteersed ja eriilmelised, et võiks mõelda nendest kompositsiooni loomist – korrates mõnda pikemalt, pannes erinevaid hääli kihiti üksteise peale ehk korraga kõlama, mängides erinevate häälte helitugevuse ja ehk ka mingite kõlaefektidega. Esitatud materjalis on selleks ainest küll ja küll. Võtke ette ja tehtke ära!


Ülesanne #3a: Suurushullus

Mõõtke koolimaja ära.

Andrei,Kirill

Kooli ümbermõõt on kuskilt 281m
Kui suutma kooli ümber kiirusega 25km on vaja 44s

Kommenteerivad:

Mart Laanpere

Kosmoses mõõdetakse suuri vahemaid valgusaastates, kusjuures üks valgusaasta on pikkusühik (mitte ajaühik). Valgusaasta pikkuseks on vahemaa, mille valgus läbib ühe aasta jooksul - see on muutumatu suurus. Millise liikumisviisi või liikumisvahendi abil saate teie liikuda ümber koolimaja püsivalt 25 km tunnis? Jalgrattaga saaks küll sirgel teel seda kiirust hoida, aga mitte ümber koolimaja nurga pöörates. Aga juhul, kui mõtlesite siin liikumisvahendina jalgratast, siis kuidas võiks valgusaasta eeskujul teie mõõtühikut nimetada - jalgrattatund? Eeldan, et mõtlesite siinkohal km/h, mitte km/min või km/s (teil jäi ajaühik märkimata). Tulles tagasi kosmiliste mõõtühikute juurde, siis Tähesõdade eelmises filmis "Solo" oli üks koht, mis minus segadust tekitas. Noor Han Solo kiitleb seal, et ta läbis Kessel Run nimelise ohtliku teekonna rekordiliselt "vähem kui 12 parsekiga" , mis on veider, sest parsek pole ajaühik - see on pikkusühik mis vastab umbes 3,26 valgusaastale. Solo ütleks justkui, et ta läbis 100 meetri pikkuse teelõigu 60 meetriga. Kuidas sellest aru saada?


Ülesanne #2a: Inimvaatlus

Avastage seosed inimkeha ja ruumilise keskkonna vahel.

Andrei Maljutin ja Kirill Minajev

Kuidas õpilased istuvad.

Kommenteerivad:

Anne Tamm-Kivimets

Teie joonistatud kujud justkui lendleks. Tegelikult olete jäädvustanud erinevaid istumise võimalusi :) Mida nende joonistustega edasi saaks teha? Kas need istuvad asendid on sellised ainult klassiruumis või mujal ka? Kas klassis saab õppida ka kuidagi teistmoodi, kui ainult istudes? Ja mida saate ise teha selleks, et õpilased vähem istuks?


Ülesanne #1: Tere!

Valmistage oma tiimi tutvustav liikuv gif-pilt koolimaja heas või põnevas kohas.

Kirill Minajev,Andrei Maljutin,Feliks Palits Toomas

Lihtsus

Kommenteerivad:

Moonika Maidre

Väga julge valik, et olete teinud oma gifi must-valge. Kuna kaadrite vahetus on kiire siis ei jõua kirjutatud teksti läbi lugeda. Teksti kõige viimase foto peaks pikemalt panema või siis sama kaadrit kordama. Nii näeks ka lugeda, mis seal kirjas. Aga üldiselt väga ilus terviklik teos. Vahepealsed hallid Lasnamäe kooli spordiväljaku kaadrid ja siis graffiti annavad olustiku ilusti edasi. Tublid!