Sorteeri:

Tiim

/

Ülesanne

Narva Pähklimäe Gümnaasium / HEN Party

Ülesanne #7: Projekt

Kooliruumi uus kujundus.

Sofiya Gladkovskaya, Polina Golubeva, Ksenija Ivanova, Olesja Langinen

Otsustasime kasutada ideed Internetist ja lisasime interjööri ebatavalise lambi. Lisasime ka teleri, mis näitaks kooli uudiseid, õpilaste saavutusi või ajakava. Kaasaegsed toolid ja laud lisavad interjöörile trendikat külge.


Ülesanne #6: Eskiis

Visand kooliruumi ümberkujundamisest.

Sofiya Gladkovskaya, Polina Golubeva, Ksenija Ivanova, Olesja Langinen

Otsustasime oma raamatukogu kujundust radikaalselt muuta. Tegime selle avaramaks. Akna juurde lisasime istumiseks täiendavaid istekohti, kuna alati ei piisa. Lisatud teler, uued riiulid raamatutele, kaasaegsed toolid ja lauad.

Kommenteerivad:

Eesti Noorte Arhitektide Liidu (ENAL) liikmed ja EKA arhitektuuriteaduskonna tudengid ning värsked vilistlased

Andrea:

Aitäh ilusa eskiisi eest. Näen, et olete joonistanud kitsa ja riiulitega liigendatud ruumi asemel avara saali. Saali mulje tekib eelkõige seetõttu, et lagi tundub võrreldes laudade ja toolidega oluliselt kõrgem kui 245 cm. Samas on tagumise seina äärde viidud administraatori töökoht (ma oletan?) olemasolevate mõõtudega vist vastavuses. Igal juhul sobiks minu arvates selline madal, veidi isegi jaapanipärane mööbel raamatukokku päris kenasti. Mida teie arvate, kas ja kuidas see mõjutab õpilaste istumis- ja liikumisharjumusi? Mõelge, kui raamatukogus ei peaks ainult sirge seljaga ebamugaval, olgugi et kaasaegsel toolil istuma?
Kas seal saab ka rahulikult ja segamata raamatuid sirvida? Või tekib riiuli ees seistes tunne, et oled tähelepanu keskpunktis?
Kas televiisor peaks olema koguaeg avatud ja nähtav või oleks hea vahel ka ilma ekraanita olla ja lugeda? Võiksite mõelda erinevate panipaikade peale - milliseid osi saaks peita ja milliseid näidata?
Mulle tundub, et teie visandatud laudade paigutus soodustab rühma- ja koostöö tegemist, sest toolid on üksteise poole suunatud, kuid kas omaette töötamiseks oleks vaja mõnikord ka eralduda?
Võibolla leiate ideid projektidest mujalt maailmast, otsige mõned oma lemmikud raamatukogud. Siin üks näide Soomest: https://www.dezeen.com/2019/01/10/helsinki-central-library-oodi-ala-architects/

Edu!


Ülesanne #5: Käik objektile

Kooli ümberkujundamist vajava koha analüüs.

Sofiya Gladkovskaya, Polina Golubeva, Ksenija Ivanova, Olesja Langinen

Ülesanne #5: Käik objektile
Sofiya Gladkovskaya, Polina Golubeva, Ksenija Ivanova, Olesja Langinen
Narva Pähklimäe Gümnaasium
Valisime koolimajas raaamtukogu, mis meiemeelest vajab ümberkujundamist.
1. Miks on see koht koolimajas oluline?
Raamatukogul on oluline roll koolielus. Vaatamata sellele , et noorte hulgas on levinud e-raamatud ja linna on ka raamatukogud, ikka raamatukogu peab olema igas koolis. Kooli raamatukogus on need raamatud , mis on kohustuslikud lugemiseks kirjanduse tundides. Samuti sealt on võimalik laenutada kirjandust nii eesti, kui ka inglise keeles. See on koht, kus on võimalik kas lihtsalt puhata mürast või rahulikult istuda ja õppida. Võib olla kool saaks eksisteerida ilma raamatukoguta , aga kooli perele ei ole see mugav.
2. Kes seda kohta kõige rohkem kasutavad?
Raamatukogu kasutavad nii õpilased , kui ka õpetajad. Võib olla see koht on populaarsem vanemate klasside õpilaste hulgas , aga algklasside õpilased külastavad seda ka hea meelega.
3. Millised kolm erilist sõna kirjeldaksid just seda kohta koolimajas?
Kõige tähtsam on see, et meie raamatukogu on väga mugav, kuna see on väike ja kõik on siin selge, mitte nagu suurtes.
Raamatukogu on mõtisklemise koht. Siin saavad kõik õpilased tulla veetma aega kasumlikult ja sõpradega.
Lihtsus. Me võime lihtsalt siia tulla ja tunda end rahulikult ja kergelt, sest siin ei kontrolli teid keegi ja saate oma asjadega tegeleda ilma oma vanemaid moraliseerimata.
4. Kuidas siin liigutakse?
Siin on vaja liigutada möödukas tempos raamatukoguhoidja laua poole ( kui me tahame temaga rääkida) või töölaudade suunas ( kui me tahame kodutööd teha).
5. Milline on selle koha sisustus?
Selle koha sisustus on rahulik. Inimesed seal räägivad vaikselt. Siin domineerivad soojad varjud. Me arvame, et seal on üsna aegunud interjöör. Aga sisustus on kooskõlas siinsete tegevustega. Seal on ideaalne atmosfäär raamatute lugemiseks ja kodutööd tegemiseks.
6. Kuidas see koht kõlab?
Selles kohas on vähe helisid, kuna tuleb järgida vaikust. Saab kuulda, kuidas raamatukoguhoidja õpilasega rääkib või arvutis midagi trükib. Saab kuulata lehtede pööramise heli.

7. Mismoodi siin lõhnab?
Meil on raske kirjeldada, kuidas raamatukogu lõhnab. See lõhnab vana aja ja puidu järele, kuna meie raamatukogu on juba üsna vana ja sisaldab palju raamatuid. Kuid mõnikord, kui koristaja on põrandaid pesnud, lõhnab see värskelt.
8. Milline on valgus?
Tavaliselt on meie raamatukogus alati valgus. Ma arvan, et kõik on tingitud akendest, kuna neid on palju ja need on üsna suured, lisaks palju eredat valgust. Ilmaga seoses pole meil alati akna taga valgust ja seetõttu aitavad lambid meid.
9. Kuidas sa ennast siin tunned?
See on ka puhkeala, kus inimene tunneb end kaitstuna, kus saate mitte ainult teavet saada, vaid ka mõnusalt lõõgastuda. Raamatukogu on kooli kõige vaiksem koht, kus saab tunda rahu.
Seetõttu veedavad paljud õpilased aega raamatukogus.
Ruumi kõrgus: 2450cm

Kommenteerivad:

Eesti Noorte Arhitektide Liidu (ENAL) liikmed ja EKA arhitektuuriteaduskonna tudengid ning värsked vilistlased

Andrea:

Aitäh põhjaliku kirjelduse eest! Teie vastuseid lugedes tekkis tunne, nagu viibiksin ise selles ruumis. Mulle meeldis teie tähelepanek: "Võib olla kool saaks eksisteerida ilma raamatukoguta, aga kooliperele ei ole see mugav." See lause toob esile asjaolu, et majale (või institutsioonile) polegi iseenesest raamatukogu vaja, aga ruumi kasutajatele ehk inimestele on see väga vajalik rahulik ja vaikne ajaveetmise koht.
Mul on hea meel, et valisite just sellise ruumi, milles tunnete end "... kaitstuna, kus saate mitte ainult teavet saada, vaid ka mõnusalt lõõgastuda." Usun, et selline eelhäälestus annab teile inspiratsiooni ruumi edasi mõtestada ja arendada.
Väga hea, et olete ka fotosid teinud ja mõõtkettidega põhiplaani joonestanud, mille abil nii mina kui ka teie ise uusi vaatenurki märkate. Näen, et praegu on raamatukogu üsna korrapärane risttahukas, lage ja avar, riiulid on seina ääres ja lauad on üksteise taha rivistatud. Võiksite mõelda, kas selline paigutus toetab keskendumist? Kas inimesed tunnevad end seal turvaliselt? Kuidas juhtida oma tähelepanu, kui keegi juhuslikult ukse lahti teeb või ruumist läbi kõnnib? Kas valgus võiks vahelduda? Mõelge teiste raamatukogude peale, kus olete käinud. Millised on teie arvates nende ruumide meeldivad ja millised ebameeldivad küljed? Kas raamatukogu peaks pakkuma kõikidele õpilastele midagi huvitavat või peaks see olema koht, kuhu leiavad tee vähesed?


Ülesanne #4a: Pst!

Kuulake, mis hääli koolimaja teeb või kuidas hääled koolimajas kõlavad.

Sofiya Gladkovskaya, Polina Golubeva, Ksenija Ivanova, Olesja Langinen

Kahjuks me ei saa kooli minna, sest meil on karantiin. Aga kujutasime ette, mis helid koolimajast meelde tulevad. Oleme salvestanud kõige tavalisemad helid, mida õpilane koolipäeva jooksul kuuleb. Esimesena tuli meile pähe koolikoridoride lärm. Kui kõik on vahetunnil ja suhtlevad omavahel. Seejärel kuuleme klassiruumi sisenedes kuidas õpilased seljakoti avavad või kuidas lapsed tööks valmistuvad, vihikut lehitsedes. Kriidiheli, kui õpetaja või õpilane kirjutab tahvlile. Klassiruumist lahkudes on kuulda ukse kiiuksu. Söögitoas või tualetis olles on kuulda, kuidas keegi käsi peseb. Võrreldes kodus õppimisega toimub õppimine vaikuses. Kuna vanemad töötavad, olete kodus üksi ja keegi ei häiri teid. Saate oma tööle paremini keskenduda. Kodus kuulete klaviatuuri helisid, kuna õpilane kirjutab suurema osa tööst arvutisse. Kui õpilane avab õpiku kätte saamiseks lauasahtli.
Meile meeldis teha seda ülesannet, et tuletada meelde kooli ja klassikaaslaste.

Kommenteerivad:

Kristi Kiilu

Põnev, et olite valinud häälte kuulamiseks (salvestamiseks) just tunni aja. See tähendab, et müra tase oli madal ning vaiksed hääled pääsesid mõjule. Kes oleks võinud arvata, et koti lukk või paberi lõikamine võivad sellist häält teha! Koolimaja on väga eriline maja, kus väga kiirelt vahelduvad vaiksed ja äärmiselt kärarikkad helimaastikud. Helimaastike vaheldumine võib toimuda sekunditega.
Olete kinni püüdnud põnevad hääled ja selle kuidas ruum nende kõla mõjutab (aplaus, kehalise kasvatuse tund jne). Jätkake samas vaimus! Kuulake helisid ka siis kui see ei ole teie ülesanne - helid kõnelevad meile palju keskkonna ja inimeste kohta, milles nad tekivad.


Ülesanne #3b: Inventuur

Kaardistage oma koolimaja mööbel ja sisustus.

Sofiya Gladkovskaya, Olesja Langinen, Polina Golubeva, Ksenija Ivanova

Otsustasime uurida, kui palju on meie koolis erinevaid õppetoole. Olime üllatunud, et meil on väga suur valik toole ja tugitoole.Kott-toolid on väga mugavad toolid. Needasuvad meie raamatukogus. Kaubaaluste diivanid. Need on odavad, kuid kaasaegsed. Need asuvad koolikoridorides ja asendavad tavapäraseid pinke. Kontoritoolid asuvad aulas, et õpilased ja teised saaksid end mugavalt tunda ja üritust nautida. Tavalised koolitoolid asuvad igas klassis, igas klassis on 40 tooli. Need on uued ja nende kõrgust saab reguleerida.

Kommenteerivad:

Merike Rehepapp

Tere noored!
Tore, et teie uurimine üllatuse kaasa tõi. Just üllatused ja avastused meid ju uurima kutsuvadki. Teema on samuti põnev, me ikka otsime kohta kuhu istuda. Ja liiga sageli ei ole koht, kuhu maandume, just väga mugav ja mõnus. Tooli näiteks ei ole kunagi mõistlik osta ainult pildi järgi. Tooliga on lood samasugused nagu kingaga. Mõlemat peab saama ise proovida, kuna mõlema puhul on tegemist meie isikliku kehaehitusega, keha vormiga mis on unikaalne. Disaineritel ja arhitektidel on õpingute jooksul kohustuslik projekteerida vähemalt üks tool, kuna tegemist on keeruka ülesandega. See peab olema piisavalt kerge, suhteliselt tugev, kannatama raskust ca 120-130kg ja olema vastupidav, soovitavalt õhuline, hea väljanägemisega ja selle kõige juures ka mugav ehk ergonoomiline. Nagu näete, on ülesanne keeruline. Võiksite ka uurida, mis asendis ja millistes kohtades inimesele üldse istuda meeldib. See on põnev retk.
Kottoolid on mõnusad logelemiseks ja seal saab kirjeldamatu hulk asendeid võtta. Võiksite võtta ette sellise uurimise, mitu erinevat asendit võimaldab kottool? Ja mida nendes asendites kõige parem teha oleks? Kasvõi kooli peal võistlus välja kuulutada, kes jälle uue asendi ja tegevuse kottoolis leiutab. Inimene ei istu kunagi lihtsalt mitte millegi pärast. Ta kas puhkab või mingi tegevus nõuab istumist vms. Ja sellest informatsioonist lähtubki tavaliselt disainer, kui tooli projekteerima asub. Mis on see tegevus, miks seda tehakse, kui pikalt ja mis asendis seda kõige tervislikum teha on.

Jõudu istumisel, kuid vahel tuleks ka seisukohta võtta :)
Merike


Ülesanne #2a: Inimvaatlus

Avastage seosed inimkeha ja ruumilise keskkonna vahel.

Sofiya Gladkovskaya, Olesja Langinen, Polina Golubeva, Ksenija Ivanova

Inimvaatlus
Kui me käisime koolis kogu nädal vaatasime kuidas istuvad ja seisavad inimesed. (kui õpilased , kui ka õpetajad) On tore inimeste kehakeelt jälgima. Me nägime , et kõik inimesed istuvad erinevalt. See on seotud nende vaimse tervisega. Kuidas ta end tunneb , kas on temal probleemi ja milline tuju temal on. Kõik need punktid sõltuvad inimesest , aga see võiks anna signaali õpetajatele , et midagi juhtus.