Sorteeri:
Tiim
/
Ülesanne
Ülesanne #8: Makett
Makett kooliruumi uuest kujundusest.
Hanna-Leen Keerov, Marta Jaansoo
Valisime ruumi, mida kutsutakse meie koolis vana puhveti alaks. Valisime selle, sest nägime selles palju potentsiaali ja tahtsime selle hubasemaks muuta. Seda ruumi kasutavad paljud õpilased ning seal ei ole väga palju mõnusaid kohti. Me tahtsime seda muuta. Maketi ehitamisel tegeles Marta Mööbliga (nt kott-toolid) ja Hanna-Leen seinte ja lae ehitamisega. Ülesanne ei olnud eriti raske, aga vahepeal tekkis probleeme sellega, et poed olid kinni ja materjale ei olnud nii lihtne saada.
Pettumusi ega üllatus loovtööga seoses eriti ei olnud, kuid Marta oli üllatunud nähes kui palju saab tegelikult telefoni ja arvuti läbi ära teha ja Hanna-Leen ei osanud oodata, et loovtöös tehti ka palju muid asju, mis ei ole otseselt seotud selle projektiga.
Enda makettiga jäime üsna rahule ja arvame, et see tuli ilus välja.
Ülesanne #7: Projekt
Kooliruumi uus kujundus.
Hanna-Leen, Marta Jaansoo
Otsustasime enda puhkenurga teemaks valida kuusnurga ja kasutasime seda päris mitmes kohas. Lisasime ka taimeseina .
Andrea: Teil on väga toredad ideed - alates taimeseinast lõpetades ruumis läbivalt kuusnurga kasutamisega. Veelgi ägedam on see, et ruumi kasutajad saavad valida erinevate tasandite ehk kõrguste vahel, kuhu ronida näiteks kolmnurkse redeli abil. Olete mõelnud nii nende peale, kes tahavad omaette pesas olla, kui ka nende peale, kes tahavad laua taga kirjutada või joonistada, aga ka nende peale, kes tahavad avalikult ja vabalt puhata.
Võrreldes eelmise ülesandega on teie väljendusviis palju arusaadavam, kuid julgustan teid joonistele ja plaanidele ka mõõtkette lisama.
Hea, et lisasite seekord ka meeleolupilte, et vaatajad saaksid kohe teie mõtteist aru.
Kas lava/astmete (?) peal toimuvad ka üritused?
Mõelge edasi, kuidas saaks ruumis parandada ka valgustust ja helisid vastavalt vajadusele.
Edu!
Ülesanne #6: Eskiis
Visand kooliruumi ümberkujundamisest.
Hanna-Leen Keerov, Marta Jaansoo
Tegime mõlemad eraldi plaani ja järgmiseks ülesandeks teeme koos kolmanda variandi.
Ülesanne #5: Käik objektile
Kooli ümberkujundamist vajava koha analüüs.
Hanna-Leen Keerov, Marta Jaansoo
Meie valisime vana puhveti ala
Ülesanne #4b: Reis kooli
Uurige kooli saabumise teekondi.
Hanna-Leen Keerov, Marta Jaansoo
Marta:
Siin pildil te näete, et Google Maps annab palju võimalusi kuidas kooli jõuda. Mina olen aga leidnud lühema tee ja seda teed märgistab punane joon.
Mis siis jääb minu kooliteele, mis selle huvitavaks teeb? Alustuseks kõnnin ma tänaval kus on palju maju. Siis pööran metsarajale kus saatjaks kord linnulaul, kord saemüra.
Edasi jääb teele discgolfi rada. Sageli on seal mängimas palju inimesi ja seda on põnev vaadata, kuid vahel tekkib hirm ka.
Pärast discgolfi rada on laululava kus võib näha mängivaid lapsi ja askeldavaid noori. Laululava taga on ka seiklusrada.
Siis möödun laululavast, lähen üle tee ja jõuan järgmisesse metsa. Metsa lõpus võin kohata ka oma tiimi kaaslast ning jõuangi kooli.
Hanna-Leen:
Minu koolitee on umbes 1 km pikk jala minnes kulub mul 8 min ja rattaga 3 min. Tee lõpus ristub mu tee Marta omaga. Pool koolteest kõnnin ma tänaval ja teine pool möödub metsas.
Mis mulle ei meeldi?
Varem ei olnud mets valgustatud ning novembris oli seal sageli väga pime. Samuti on see suurem osa aastast see üpris mudane. Lisaks ei olnud kaua aega sellel tänaval kõnniteed.
Mis mulle meeldib?
Talvel on seal väga ilus jalutada. Mulle meeldib, et ma ei pea tervet kooliteed ainult tänavatel kõndima, tore on kooli minnes ka looduses olla. Lisaks ei ole mul vaja ületada mingeid suuri ristmike.
Ülesanne #4a: Pst!
Kuulake, mis hääli koolimaja teeb või kuidas hääled koolimajas kõlavad.
Hanna-Leen Keerov, Marta Jaansoo
Seekord oli meil ülesannet teha veidi raskem, sest meil oli selleks aega vaid üks päev ja pidime pärast tundide lõppu kohe koju minema. Üldiselt on meie kool väga lärmakas ja vaikne on seal ainult tundide ajal. Tihti on esimesel ja teisel korrusel eriti vali, sest esimest ja teise klassi õpilastele meeldib karjuda.
Teie helifailide kuulamiseks peab küll väga terane kõrv olema. Väidetavalt on helid mürarikkad kuid kui kuulama asuda, siis tuleb väga-väga kuulmist teravdada, et helisid välja kuulata. Just see asjaolu teeb aga helimaastiku põnevaks - me küll ei kuule enamasti helisid ega taba otsest meeleolu kuid selline sordiini all salvestus annab rohkelt ruumi fantaasiale ja viib rändama kuhu iganes. Ma ei ole üldse kindel, et seal "karjusid" 1 ja 2 klassi õpilased. Võib-olla olid need hoopis kooliruumis elavad haldjad või vaimud? Või füüsika tüüvihikust välja karanud ülesanded.....
Ülesanne #3a: Suurushullus
Mõõtke koolimaja ära.
Hanna-Leen Keerov, Marta Jaansoo
Otsustasime mõõta koolimaja pindala kasutades maa-ameti kaardirakendust ja saime teada, et koolimaja pindala on 3033 m2. Selleks jaotasime koolimaja erinevateks ruutudeks ja seejärel liitsime saadut pindalad kokku.
See oli nutikas lähenemine - kui kusagil on teile vajalikud andmed juba olemas, siis on ju mõistlik neid taaskasutada. Võib kindel olla, et maa-ameti kaardirakenduses on teie koolimaja aluse maa pindala põhimõõtmed suhteliselt täpselt ja tõetruult paigas. Aga ühte mõõdet (kõrgust) te selle kaardi pealt ei leia ja nii jäi teil ruumala arvutamata. Kõrguse mõõtmiseks on ka erinevaid loomingulisi võimalusi - näiteks saaks mõõta meetrise pulga varju ja seejärel koolimaja varju pikkused, siis kasutada sarnaste kolmnurkade omadusi ja arvutada koolimaja tegelik kõrgus. Seda varju-mõõtmist tuleks siis küll korrata 10 korda ja kasutada nende mõõtmiste aritmeetilist keskmist - saab usaldusväärsema lõpptulemuse.
Ülesanne #2b: Bioloogika!
Uurige teisi liike oma koolis.
Hanna-Leen Keerov, Marta Jaansoo
Uurisime koolis kasvavaid erinevaid taimi ja märkasime, et neid oli üpris vähe. Siiski saime visandad mõned huvitavad taimed.
Väga mõnus loominguline lahendus taimede kaardistamiseks! Ja tundub, et olete leitud taimed ka ära määranud, tublid! Kas vaatasite ka, kust teie koolis kasvavad taimed algupäraselt looduses kasvavad? Kokku võib olla saanud üsna rahvusvaheline seltskond. Kas tunnete, et koolis võiks rohkem taimi olla? Uuringud on näidanud, et taimede olemasolu siseruumides vähendab inimeste stressitaset - seega on loogiline, et inimestele meeldivad siseruumid, kus on taimi.
Ülesanne #2a: Inimvaatlus
Avastage seosed inimkeha ja ruumilise keskkonna vahel.
Hanna-Leen Keerov, Marta Jaansoo
Kõndisime koolis ringi ja visandasime inimesi neile mugavates poosides piltide jaoks proovisime olla kohati ebamugavates ja imelikes poosides.
Mõnusa joonega visandatud kujukesed, ühest küljest minimalistlikud, teisest küljest kõnekad. Tore, et ülesande teises pooles olete esimesele vastukaaluks otsinud keerukaid ja tavapäratuid poose, olete need hästi ruumiga sobitanud.
Ülesanne #1: Tere!
Valmistage oma tiimi tutvustav liikuv gif-pilt koolimaja heas või põnevas kohas.
Hanna-Leen Keerov, Marta Jaansoo
Valisime kohtadeks raamatukogu ja spordihoone, sest arvasime ,et see oleks huvitav.
Tere, W & H!
Teie loodud animatsioonis jääb silma julgus katsetada, mis omakorda on loomingus kõige tähtsam. Mitte karta ja mängida oma ideede ja loominguga julgelt on hea tulemuse retsept. Alati ei tule küll välja aga sellel me seekord ei peatu. Olete mänginud inimkeha liikumisega kukkudes tooli, teinud katseid tähtedega ja siis veel lisanud lõputiitrid. Kõik tegevused kokku on omavahel ka seotud ja jutustavad loo. Tublid!
Kommenteerivad:
Eesti Noorte Arhitektide Liidu (ENAL) liikmed ja EKA arhitektuuriteaduskonna tudengid ning värsked vilistlased
Andrea: Näen, et olete korralikult pingutanud ja detaile lihvinud, mis annavad teie maketile palju isikupära ja meeleolu. Võibolla saate lõppesitluseks ka mõne inimfiguuri tuppa asetada, nt seisma või istuma. Nii saate ka ise näha, kas mööbli mõõdud vastavad inimkeha proportsioonidele ja näidata, kuidas ruumi kasutada.
Maketil on suur mõju vaataja arusaamade kujundamisele, mistõttu peaks iga kujund ja värv kuidagi tähenduslik olema. Nii vaibad, kardinad, pildid kui ka ehitusmaterjalid - kas need ergutavad, rahustavad või takistavad ruumi kasutamist ja seal suhtlemist? Kas lahtine vaip, mis on küll rõõmsalt värviline, on vajalik, nt liikumise aeglustamiseks? Või peab seal üldse jalatsid ära võtma?
Mõelge ka sellised esmapilgul pisiasjad läbi ja proovige lõppesitlusel oma valikuid lühidalt põhjendada, mitte lihtsalt rääkida, mida vaataja oma silmadega näeb. Tore, et tõite tööprotsessist esile ka oma järeldused.
Soovin teile sujuvat ja põnevat esitlust! Olete väga suure töö ära teinud ja oskate oma ideid väga huvitavalt esitada.